مبانی و مفاهیم نوپدید برنامه درسی دوره ابتدایی

توضیحات

برنامه درسی یکی از مفاهیم و پدیده­های پیچیده­ای است که هنگام سروکار داشتن با آن باید با چارچوب مناسبی وارد آن شد، زیرا پدیده­ی برنامه درسی و تعیین حدود و مصادیق آن از بدو تولّد و آغاز یکی از چـالش­بر­انگیزترین مسائل مطرح شده توسط نظریه­پردازان برنامه درسی بوده است.

کتاب حاضر که با هدف آشنایی خوانندگان با مبانی و مفاهیم نوپدید برنامه درسی دوره­ی ابتدایی نگارش یافته است، حاصل مطالعه و بررسی جامع منابع داخلی و خارجی مرتبط با برنامه درسی و آموزش و پرورش دوره­ی ابتدایی است و انتظار می­رود برای تمامی پژوهشگران تربیتی، اساتید، معلمان، دانشجویان علوم تربیتی، مؤلفان کتب درسی دوره­ی ابتدایی و سایر تصمیم­سازان نظام آموزش و پرورش و نیز علاقه­مندان به مقوله­ی برنامه درسی دوره­ی ابتدایی، مفید و راهگشا باشد.

برنامه­ريزي درسي يكي از اركان اصلي نظام تعلیم و تربیت هركشوري محسوب مي­گردد. برنامه­ریزی درسی فعالیت مستمری است که نه تنها به مقصد، بلکه به روش چگونگی رسیدن به مقصد و تعیین بهترین مسیر نیز توجه دارد (کومبز، 1356: 8). برنامه­ریزی درسی به یادگیری و طراحی عناصر و عوامل مختلف آن مربوط می­شود. فرآیند یادگیری با عوامل گوناگون ارتباط دارد و هر یک از آن­ها در جریان و چگونگی یادگیری مؤثر است. استعدادها و توانایی­های یادگیرنده، محتوای برنامه­ درسی، نقش معلم، ارتباط متقابل دانش­آموزان، فضای یادگیری و وسایل آموزشی، هر کدام به نوعی در یادگیری موثر هستند. این عوامل باید به صورت یک مجموعه به هم پیوسته عمل کنند و هر عامل جزیی از کل محسوب می­شود

به طور کلی، انواع برنامه­ درسی را می­توان به شرح زیر تقسیم­بندی کرد:

1- برنامه درسی موضوع­محور یا معلم­­محور…

2- برنامه درسی کودک محور…

3- برنامه درسی فعالیت­محور یا وظیفه­محور….

4- برنامه درسی هدف­محور…

5- برنامه درسی تجربه­محور…

6- برنامه درسی هسته­ای…

7- برنامه درسی همبسته­ای…

8- برنامه درسی تلفیقی….

فهرست مطالب و مقدمه کتاب